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Proposta de acompanhamento da aprendizagem |
Nome do(a) aluno(a): ____________________________________________________________________ |
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Turma: _____________________________________________________ |
Data: _________________ |
1. Uma maneira de separar pedrinhas que existem entre os grãos de areia, de modo que a areia possa ser misturada com o cimento e usada na construção civil é a:
a) decantação.
b) filtração.
c) peneiração.
d) evaporação.
Habilidade trabalhada: (EF06CI03) Selecionar métodos mais adequados para a separação de diferentes sistemas heterogêneos a partir da identificação de processos de separação de materiais (como a produção de sal de cozinha, a destilação de petróleo, entre outros).
Resposta: Alternativa C. A peneiração é uma maneira de separar uma mistura heterogênea entre sólidos. Ao peneirar, os componentes sólidos mais grossos ficam retidos na peneira à medida que os mais finos passam pelos orifícios.
Distratores: A alternativa A está incorreta porque é uma maneira de separar uma mistura heterogênea de um líquido com um sólido ou dois líquidos com densidades diferentes, em que a mistura permanece em repouso e por ação da gravidade o componente mais denso se deposita no fundo do recipiente e o menos denso é removido para outro recipiente. A alternativa B está incorreta, pois no processo de filtração usa-se o filtro para separar uma mistura heterogênea de sólido e líquido. A alternativa D está incorreta, pois esse processo é utilizado para separar um líquido de um sólido, em que o líquido evapora e o sólido cristaliza-se.
2. Alguns processos de separação de misturas que realizamos em casa, muitas vezes se assemelham aos usados em laboratórios de pesquisa científica. São listados a seguir alguns desses processos comumente realizados em casa:
1) Retirar a poeira do tapete usando um aspirador de pó.
2) Coar em uma peneira um suco de maracujá.
3) Escolher grãos de bico ou feijão para remover sujeiras e pedras.
Os métodos de separação de misturas mencionados em 1, 2 e 3, respectivamente, são:
a) filtração, peneiração e decantação.
b) evaporação, filtração e decantação.
c) filtração, peneiração e catação.
d) catação, decantação e filtração.
Habilidade trabalhada: (EF06CI03) Selecionar métodos mais adequados para a separação de diferentes sistemas heterogêneos a partir da identificação de processos de separação de materiais (como a produção de sal de cozinha, a destilação de petróleo, entre outros).
Resposta: Alternativa C. O aspirador de pó realiza a filtração do ar que entra no aparelho e a poeira fica retida no saco presente em seu interior. A peneiração é uma maneira de separar uma mistura heterogênea, os componentes sólidos mais grossos (sementes) ficam retidos na peneira à medida que o líquido passa pelos furos. A catação é um processo manual que serve para separar grãos de pedras, carunchos e sujeiras.
Distratores: A alternativa A está incorreta, a decantação é utilizada para separar uma mistura heterogênea entre um líquido e um sólido ou dois líquidos com densidades diferentes. A alternativa B está incorreta, a evaporação é utilizada para separar um líquido de um sólido, em que o líquido evapora e o sólido cristaliza-se, os outros métodos não estão na ordem correta. A alternativa D está incorreta, pois os métodos de separação não estão na ordem correta.
3. Sobre as sentenças, marque F para transformações físicas e Q para transformações químicas.
( ) Derretimento de um picolé.
( ) Queimar papel.
( ) Acender a vela.
( ) Roupa secando no varal.
( ) Ferver água.
( ) Azedar o leite.
Habilidade trabalhada: (EF06CI02) Identificar evidências de transformações químicas a partir do resultado de misturas de materiais que originam produtos diferentes dos que foram misturados (mistura de ingredientes para fazer um bolo, mistura de vinagre com bicarbonato de sódio etc.).
Resposta sugerida: F, Q, Q, F, F, Q. As transformações que alteram a composição do material são consideradas transformações químicas, incluindo alterações de aspecto, coloração, cheiro, textura, liberação de gás, formação de coágulo (coalho no leite azedo), dentre outros. Nas transformações físicas não são originados novos componentes, há apenas mudança de estado físico (sólido, líquido e gasoso).
4. Assinale V (verdadeiro) ou F (falso) para as situações em que ocorrem transformações químicas:
( ) Roupas secando no varal.
( ) Formação de húmus como resultado da decomposição de matéria orgânica.
( ) Queima da madeira.
( ) Fermentação de alguns ingredientes para a produção de pão.
Habilidade trabalhada: (EF06CI02) Identificar evidências de transformações químicas a partir do resultado de misturas de materiais que originam produtos diferentes dos que foram misturados (mistura de ingredientes para fazer um bolo, mistura de vinagre com bicarbonato de sódio etc.)
Resposta: Alternativa A. Garrafa PET, papel e copo descartável sofrem transformações químicas quando submetidos ao fogo. A queima (combustão) dos materiais resulta em transformações químicas dos materiais.
Distratores: F – V – V – V. A água evaporando de roupas no varal é resultado de uma transformação física, em que a água passa do estado líquido para o gasoso.
5. Em algumas cavernas, é possível perceber que as rochas calcárias se dissolvem ao entrar em contato com a água. Quando a gota dessa solução fica pendurada no teto da caverna, começa a crescer uma formação rochosa em direção ao chão, originando a estalactite. Quando a gota dessa solução cai e se deposita no chão da caverna, cresce uma formação rochosa em direção ao teto, originando a estalagmite.
Ulises Sepúlveda Déniz/Shutterstock.com
As evidências no interior da caverna com as formações de estalactites e estalagmites, indicam a ocorrência de:
a) dilatação térmica.
b) transformação física.
c) fermentação.
d) transformação química.
Habilidade trabalhada: (EF06CI02) Identificar evidências de transformações químicas a partir do resultado de misturas de materiais que originam produtos diferentes dos que foram misturados (mistura de ingredientes para fazer um bolo, mistura de vinagre com bicarbonato de sódio etc.)
Resposta: Alternativa D. Transformação química é aquela que forma novos materiais com propriedades diferentes das iniciais e é isso que ocorre na formação de estalactites e estalagmites. Esse processo é decorrente das raízes das plantas e de seres vivos que liberam substâncias que fazem a fragmentação das rochas e ajudam na formação dos solos.
Distratores: Na alternativa A: dilatação térmica é a variação que ocorre no tamanho ou no volume de um material quando ele é aquecido. Na alternativa B: transformações físicas podem modificar a forma ou o estado físico dos materiais, mas ocorrem sem que se formem novas substâncias. Na alternativa C: fermentação é um processo realizado por alguns seres vivos (fungos, bactérias) para produzir energia.
6. A imagem a seguir mostra o apodrecimento das frutas. Observe e responda.
de-focus/Shutterstock.com
a) Que transformação você observa na imagem?
b) O que causou essa transformação?
Habilidade trabalhada: (EF06CI02) Identificar evidências de transformações químicas a partir do resultado de misturas de materiais que originam produtos diferentes dos que foram misturados (mistura de ingredientes para fazer um bolo, mistura de vinagre com bicarbonato de sódio etc.)
Resposta sugerida: a) Houve mudança na cor e no formato das frutas, dando indícios de decomposição. b) Essa transformação é causada por fungos decompositores.
7. Observe a sequência de fotos e classifique as misturas em homogêneas ou heterogêneas.
Nuttawut Uttamaharad/Shutterstock.com a) Aço: ________________________________ |
DONOT6_STUDIO/Shutterstock.com b) Leite: _____________________________ |
Jasni/Shutterstock.com c) Soro fisiológico: ___________________________ |
bibiphoto/Shutterstock.com d) Areia: ____________________________ |
Habilidade trabalhada: (EF06CI01) Classificar como homogênea ou heterogênea a mistura de dois ou mais materiais (água e sal, água e óleo, água e areia etc.)
Resposta sugerida: a) mistura homogênea. O aço é uma liga metálica formada por 98,5% de ferro e 1, 5% de carbono; b) mistura heterogênea. Ao observar um copo de leite, a olho nu, embora enxerguemos somente um único material, sua classificação não será como mistura homogênea, pois o leite apresenta gotículas de gordura, proteínas, entre outros, dispersos em meio à água, e que só podem ser vistos ao microscópio; c) mistura homogênea. O soro fisiológico é uma mistura de 0,9 g de cloreto de sódio em 100 mL de água; d) areia é uma mistura heterogênea sólida.
8. Para fazer uma xícara de café, misturam-se água fervida e pó de café. Em seguida, o pó é retirado dessa mistura, restando apenas a água que adquire a cor, o aroma e o sabor do café. A respeito desse processo, responda:
NOBUHIRO ASADA/Shutterstock.com
a) O que é usado para separar os componentes da mistura de água e pó de café? Qual o nome desse processo de separação?
b) Que tipo de mistura ocorre entre a água e o pó de café?
Habilidade trabalhada: (EF06CI03) Selecionar métodos mais adequados para a separação de diferentes sistemas heterogêneos a partir da identificação de processos de separação de materiais (como a produção de sal de cozinha, a destilação de petróleo, entre outros). (EF06CI01) Classificar como homogênea ou heterogênea a mistura de dois ou mais materiais (água e sal, água e óleo, água e areia etc.).
Resposta sugerida: a) Para separar a água e o pó de café, usa-se o filtro de papel ou coador de pano. O processo de separação é a filtração. b) A mistura da água e o pó de café é uma mistura heterogênea de um sólido (pó de café) com um líquido (água).
9. A composteira é um recipiente de plástico ou madeira usado para verter resíduos orgânicos, como restos de alimentos. Com o passar do tempo, este material sofre decomposição de seres microscópicos. Observe a imagem abaixo e responda:
Joanna Stankiewicz-Witek/Shutterstock.com
a) Que tipo de transformações podem ocorrer com os restos de alimentos mostrados na imagem?
b) Qual é a importância desse processo?
Habilidade trabalhada: (EF06CI02) Identificar evidências de transformações químicas a partir do resultado de misturas de materiais que originam produtos diferentes dos que foram misturados (mistura de ingredientes para fazer um bolo, mistura de vinagre com bicarbonato de sódio etc.).
Resposta sugerida: a) Decomposição, que é uma transformação química. b) A decomposição é importante para a ciclagem de nutrientes, essencial para a existência da vida como a conhecemos.
10. Os ingredientes usados para fazer pão podem sofrer transformações ao entrar em contato com as leveduras, um tipo de fungo presente no fermento biológico usado no preparo de massas.
Africa Studio/Shutterstock.com
Procure escrever um pequeno texto sobre a transformação que ocorre durante o processo de fabricação de pães.
Habilidade trabalhada: (EF06CI02) Identificar evidências de transformações químicas a partir do resultado de misturas de materiais que originam produtos diferentes dos que foram misturados (mistura de ingredientes para fazer um bolo, mistura de vinagre com bicarbonato de sódio etc.).
Resposta sugerida: Fermentação: o processo é realizado por fungos (leveduras) e certas bactérias. O fungo Saccharomyces cerevisiae (presente no fermento biológico) converte o açúcar da massa do pão em álcool e gás carbônico, ocasionando mudanças na cor, consistência, sabor e odor do alimento.
Esta ficha sugerida é apenas uma das muitas possibilidades. É importante ter em mente que a avaliação não deve ser entendida como um fim em si mesma, mas como uma das muitas ferramentas a serviço de uma compreensão dos avanços e das necessidades de cada aluno, respeitando o período de aprendizagem de cada um.
LEGENDA |
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Total = TT |
Em evolução = EE |
Não desenvolvida = ND |
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Nome: ____________________________________________________________________________________________ |
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Turma: _______________ |
Data: _________________ |
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Questão |
Habilidade |
TT |
EE |
ND |
Anotações |
1 |
(EF06CI03) Selecionar métodos mais adequados para a separação de diferentes sistemas heterogêneos a partir da identificação de processos de separação de materiais (como a produção de sal de cozinha, a destilação de petróleo, entre outros). |
Identifica e seleciona métodos mais adequados para a separação de diferentes sistemas heterogêneos. |
Identifica e seleciona parcialmente métodos mais adequados para a separação de diferentes sistemas heterogêneos. |
Não identifica e seleciona métodos mais adequados para a separação de diferentes sistemas heterogêneos. |
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2 |
(EF06CI03) Selecionar métodos mais adequados para a separação de diferentes sistemas heterogêneos a partir da identificação de processos de separação de materiais (como a produção de sal de cozinha, a destilação de petróleo, entre outros). |
Identifica processos de separação de materiais de acordo com o contexto. |
Identifica parcialmente processos de separação de materiais de acordo com o contexto. |
Não identifica processos de separação de materiais de acordo com o contexto. |
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3 |
(EF06CI02) Identificar evidências de transformações químicas a partir do resultado de misturas de materiais que originam produtos diferentes dos que foram misturados (mistura de ingredientes para fazer um bolo, mistura de vinagre com bicarbonato de sódio etc.). |
Identifica evidências de transformações químicas e físicas que aparecem em situações do dia a dia. |
Identifica algumas evidências de transformações químicas e físicas que aparecem em situações do dia a dia. |
Não identifica evidências de transformações químicas e físicas que aparecem em situações do dia a dia. |
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4 |
(EF06CI02) Identificar evidências de transformações químicas a partir do resultado de misturas de materiais que originam produtos diferentes dos que foram misturados (mistura de ingredientes para fazer um bolo, mistura de vinagre com bicarbonato de sódio etc.) |
Identifica evidências de transformações químicas a partir do resultado de misturas de materiais que originam novos produtos de acordo com o contexto. |
Identifica parcialmente evidências de transformações químicas a partir do resultado de misturas de materiais que originam novos produtos de acordo com o contexto. |
Não identifica evidências de transformações químicas a partir do resultado de misturas de materiais que originam novos produtos de acordo com o contexto. |
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5 |
(EF06CI02) Identificar evidências de transformações químicas a partir do resultado de misturas de materiais que originam produtos diferentes dos que foram misturados (mistura de ingredientes para fazer um bolo, mistura de vinagre com bicarbonato de sódio etc.) |
Distingue evidências de transformações químicas e físicas aplicadas em alguns exemplos de transformações. |
Distingue parcialmente evidências de transformações químicas e físicas aplicadas em alguns exemplos de transformações. |
Não distingue evidências de transformações químicas e físicas aplicadas em alguns exemplos de transformações. |
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6 |
(EF06CI02) Identificar evidências de transformações químicas a partir do resultado de misturas de materiais que originam produtos diferentes dos que foram misturados (mistura de ingredientes para fazer um bolo, mistura de vinagre com bicarbonato de sódio etc.) |
Percebe que os materiais sofrem transformações químicas a partir da mudança no aspecto de cor, consistência, textura e odor representado pela decomposição das frutas. |
Percebe parcialmente que os materiais sofrem transformações químicas a partir da mudança no aspecto de cor, consistência, textura e odor representado pela decomposição das frutas. |
Não percebe que os materiais sofrem transformações químicas a partir da mudança no aspecto de cor, consistência, textura e odor representado pela decomposição das frutas. |
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7 |
(EF06CI01) Classificar como homogênea ou heterogênea a mistura de dois ou mais materiais (água e sal, água e óleo, água e areia etc.) |
Consegue classificar como homogênea ou heterogênea a mistura de dois ou mais materiais que aparecem em alguns exemplos. |
Consegue classificar parcialmente como homogênea ou heterogênea a mistura de dois ou mais materiais que aparecem em alguns exemplos. |
Não consegue classificar como homogênea ou heterogênea a mistura de dois ou mais materiais que aparecem em alguns exemplos. |
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8 |
(EF06CI03) Selecionar métodos mais adequados para a separação de diferentes sistemas heterogêneos a partir da identificação de processos de separação de materiais (como a produção de sal de cozinha, a destilação de petróleo, entre outros). |
Distingue métodos usados para separar componentes de uma mistura. |
Distingue parcialmente métodos usados para separar componentes de uma mistura. |
Não distingue métodos usados para separar componentes de uma mistura. |
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9 |
(EF06CI02) Identificar evidências de transformações químicas a partir do resultado de misturas de materiais que originam produtos diferentes dos que foram misturados (mistura de ingredientes para fazer um bolo, mistura de vinagre com bicarbonato de sódio etc.) |
Percebe que os materiais sofrem transformações químicas e reconhece alguns exemplos dessa transformação. |
Percebe parcialmente que os materiais sofrem transformações químicas e reconhece alguns exemplos dessa transformação. |
Não percebe que os materiais sofrem transformações químicas e reconhece alguns exemplos dessa transformação. |
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10 |
(EF06CI02) Identificar evidências de transformações químicas a partir do resultado de misturas de materiais que originam produtos diferentes dos que foram misturados (mistura de ingredientes para fazer um bolo, mistura de vinagre com bicarbonato de sódio etc.) |
Observa a combinação de diversos materiais e identifica como evidencias de transformações químicas. |
Observa a combinação de diversos materiais e identifica parcialmente como evidencias de transformações químicas. |
Observa a combinação de diversos materiais e não identifica como evidencias de transformações químicas. |
A ficha de acompanhamento individual é um instrumento de registro onde podemos verificar e avaliar de forma individual, contínua e diária, a evolução da aprendizagem. Ela serve para que nós, professores, possamos acompanhar o progresso de cada um de nossos alunos [...].
BRASIL. Ministério da Educação. Programa de Apoio a Leitura e Escrita: PRALER. Brasília, DF: FNDE, 2007. Caderno de Teoria e Prática 6: Avaliação e projetos na sala de aula, p. 20.
LEGENDA |
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Total = TT |
Em evolução = EE |
Não desenvolvida = ND |
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Nome: |
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Turma: |
Data: |
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Avaliação das aprendizagens |
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Objetivos de aprendizagem |
Aluno |
Professor |
Comunidade |
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Quais são as potencialidades do aluno? |
Quais são as limitações do aluno? |
Quais estratégias de ensino-aprendizagem funcionaram bem ao longo do bimestre? |
Houve necessidade de reorientar estratégias durante o processo? |
Houve envolvimento da comunidade no processo de ensino--aprendizagem? |
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Observar processos de transformação que geram mudanças na composição de um material, considerando que tais mudanças são transformações químicas. |
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Diferenciar misturas homogêneas e heterogêneas por meio de reconhecimento do aspecto visual dessas misturas. |
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Compreender e identificar métodos para separar diferentes misturas heterogêneas. |
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Desenvolvimento de competências gerais e específicas |
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Competências gerais |
TT |
EE |
ND |
Anotações |
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2. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas. |
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7. Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta. |
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Competências específicas de Ciências da Natureza |
TT |
EE |
ND |
Anotações |
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2. Compreender conceitos fundamentais e estruturas explicativas das Ciências da Natureza, bem como dominar processos, práticas e procedimentos da investigação científica, de modo a sentir segurança no debate de questões científicas, tecnológicas, socioambientais e do mundo do trabalho, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva. |
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Valores e atitudes |
TT |
EE |
ND |
Anotações |
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Demostrou interesse e participou das aulas e atividades. |
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Propôs análises e criou soluções para os problemas apresentados. |
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Valorizou diferentes manifestações culturais e práticas artísticas. |
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Partilhou informações, experiências, ideias e sentimentos. |
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Exerceu protagonismo e respeito ao lidar com os meios digitais. |
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Demostrou interesse e exerceu atitudes relacionadas à prática da cidadania. |
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Argumentou de forma ética. |
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Respeitou sua saúde física e emocional, assim como o sentimento dos colegas. |
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Exercitou empatia e valorizou a diversidade. |
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Agiu com autonomia e responsabilidade de acordo com princípios éticos. |